Reflexões sobre a importância do uso do inglês na ciência e na educação
Palavras-chave:
globalização, pesquisa, habilidadesResumo
Nas últimas duas décadas a língua inglesa tornou-se cada vez mais relevante no campo digital, acadêmico, tecnológico, cultural, educacional e, é claro, no campo da pesquisa científica. A globalização inclui uma linguagem tão universal que pouco mais de 7 bilhões de pessoas que vivem hoje no planeta Terra podem se comunicar umas com as outras. Portanto, o desenvolvimento das nações está intimamente relacionado às habilidades, competências, conhecimentos, know-how e educação profissional de seus cidadãos. Uma ferramenta essencial é ter um alto conhecimento dos 4 conhecimentos da língua inglesa de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência, que é a norma internacional que define uma competência lingüística que uma pessoa possui com relação a qualquer língua. O objetivo deste artigo é fazer uma declaração qualitativa fazendo uma comparação com diferentes pesquisas sobre a importância do uso do inglês em diferentes campos da ciência, analisando os métodos mais eficazes de ensino desta língua e sua relevância na agora chamada sociedade da informação, sociedade do conhecimento ou sociedade pós-moderna que já se tornou uma exigência no campo da pesquisa científica.
http://dx.doi.org/10.37114/abaagrof/2021.9
e2021-35
Referências
AGUDELO JH. 2011. Publicar en inglés. Revista Colombiana de Ciencias Pecuarias. 24(11). http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/rccp/article/view/324624/20781900
AMMON U. 2001. Editor’s preface, in U. Ammon (ed.), The dominance of English as a language of science: Effects on other languages and language communities. Pp. 5-10. Berlin: Mouton de Gruyter. ISBN:13-978-3110166477.
ASHER JJ. 1969. The Total Physical Response Approach to Second Language Learning. The Modern Language Journal. 53(1):3-17. https://doi.org/10.2307/322091
INSTITUTO Cervantes. 2001. Centro Virtual Cervantes. Niveles comunes de referencia: escala global.
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cap_03_01.htm
COSERIU E. 1967. L'arbitraire du signe. Zur Spätgeschicte eines aristotelischen Begriffes. In Archiv für das Studium der neueren Sprachen und Literaturen. 204:81-112. http://www.romling.uni-tuebingen.de/coseriu/publi/coseriu39.pdf
CRYSTAL D. 2004. The Stories of English. Londres, Reino Unido: Allen Lane. ISBN: 0-7139-9752-4.
DIANE LARSEN-FREEMAN. 2000. Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford, England: Oxford University Press. Second Edition. Pp. 189.
https://doi.org/10.18172/jes.83
ECHEVARRIA J, Vogt ME, Short DJ. 2008. Making content comprehensible for English learners: The SIOP Model. New York, USA: Pearson.
https://doi.org/10.1080/15235882.1999.10162746
EDMONDSON AC. 2003. Framing for Learning: Lessons in Successful Technology Implementation. California Management Review. 45(2):34–54.
https://doi.org/10.2307/41166164
HERNÁNDEZ E. 2014. El B-learning como estrategia metodológica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de inglés de la modalidad semipresencial del departamento especializado de idiomas de la Universidad Técnica de Ambato. Tesis Doctoral. Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid. España. Pp. 503.
https://eprints.ucm.es/id/eprint/29610/1/T35913.pdf
ESPAÑA C. 2010. El idioma inglés en el currículo universitario: importancia, retos y alcances. Revista Electrónica Educare. XIV (2):63-69.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194115606005
FLORES de Gortari S, Orozco Gutiérrez E. 2005. Hacia una comunicación administrativa e integral. México: Ed Trillas. ISBN: 9682440564.
GARRIDO Medina J. 1994. Idioma e información. La lengua española de la comunicación. Madrid, España: Síntesis. ISBN: 84-7738-222-0.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=226549
HARMER J. 2011. The Practice of English Language Teaching. England: Longman. ISBN:13-9780582046566.
HOWATT APR. 1987. From structural to communicative. En Kaplan, R. B (ed.) (1988). Annual Review of Applied Linguistics, 8. Cambridge: C. U. P.
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/metodoaudiovisual.htm
KRISTEVA Julia. 1988. El lenguaje, ese desconocido: Introducción a la lingüística. Madrid, España: Fundamentos.
LEWANDOWSKI T. 2000. Diccionario de lingüística. Madrid, España: Cátedra. ISBN: 978-84-376-0363-6 84-376-0363-3.
MALMBERG B. 1966a. Les nouvelles tendances de la linguistique (versi6n francaise de 'New Trends') Paris. Francia. https://www.persee.fr/doc/bude_0004-5527_1969_num_1_1_3044_t1_0139_0000_2
MARSH D. 2002. Content and Language Integrated Learning: The European Dimension-Actions, Trends and Foresight Potential. Retrieved from:
http://europa.eu.int/comm/education/languages/index.html
MEHISTO P, Marsh D, Frigols MJ. 2008. Uncovering CLIL: Content and Language Integrated Learning in Bilingual and Multilingual Education. Oxford: Macmillan URI. http://hdl.handle.net/11162/64524
MINISTERIO de Educación Nacional de Colombia. 2005. Bilingüismo: estrategia competitividad. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97497.html
NIÑO-PUELLO M. 2013. El inglés y su importancia en la investigación científica: algunas reflexiones. Revista Colombiana de Ciencia Animal. 5(1):243-254.
https://doi.org/10.24188/recia.v5.n1.2013.487
NÚÑEZ Jesús A. 2009. Algunas reglas para escribir un buen artículo científico en inglés. Revista CENIC, Ciencias biológicas. 4(1): 33-34.
https://revista.cnic.cu/index.php/RevBiol/article/view/656
ORTIZ I. 2013. La importancia del idioma inglés en la educación. El Nuevo Diario. Managua, Nicaragua. http://www.elnuevodiario.com.ni/desde-la-u/305910-importancia-idiomaingles-educacion/
QUEZADA R. 2011. Biografía de la lengua inglesa: Cómo nació, a qué se dedica, y... ¿Pensando en retirarse? Revista Destiempos. 32:3-17.
http://www.destiempos.com/n32/rquezada.pdf
RICHARDS JC, Rodgers TS. 2001. Approaches and Methods in Language Teaching. Second edition. Cambridge, England: Cambridge University Press. Online ISBN 9780511667305. https://doi.org/10.1017/CBO9780511667305
RIVERO Cárdenas I, Gómez Zermeño M, Abrego Tijerina F. 2013. Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. Educación y Tecnología. 3:190-206. http://revistas.umce.cl/index.php/edytec/article/view/134
UNITED NATIONS. 2021. Secretary-General’s Guidance on Behavioral Science.
https://www.un.org/en/content/behaviouralscience/
URIBE JD. 2012. Importancia del idioma inglés en las instituciones de educación superior: el caso de la Corporación Universitaria de Sabaneta. Uni-pluriversidad. 12(2):97-103. ISSN: 1657-4249.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7580368
VERÓN E. 1971. Introducción: Hacia una ciencia de la comunicación social. En Lenguaje y Comunicación social. Buenos Aires, Argentina: Nueva Visión. https://www.redalyc.org/journal/3239/323961444002/323961444002.pdf
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
